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Grundlegende Mathematik-Didaktik für die SII
Im Teil I des Buches werden fachdidaktische Grundfragen geklärt. Ausgangspunkt ist die Frage nach den Zielen im Mathematikunterricht und deren Begründung. Teil II unterzieht den Analysisunterricht einer umfassenden didaktisch-methodischen Analyse. Basis sind die in Teil I entwickelten fachdidaktischen Grundfragen. Beide Teile des Buches sind mit zahlreichen Beispielen und Aufgaben versehen.
Neuauflage eines guten TitelsEs war einmal... Es gab einmal das Buch "Didaktik des Mathematikunterrichts in der Sekundarstufe II" der Herren Tietze, Klika und Wolpers. Ein gutes Buch, ein informatives, lesbares Buch, das die Grundzuege der Mathematikdidaktik ansprechend praesentierte. Natuerlich, die Autoren waren fleissig in den vergangenen Jahrzehnten und sammelten mehr und mehr Material. Und steckten dies zu ihrem urspruenglichen Werk, strichen die Worte "Didaktik des" und hatten flugs ein neues Buechlein geschaffen. Es kann empfohlen werden. Natuerlich werden auch jetzt die Grundlagen der Mathematikdidaktik (mit dem Schwerpunkt Problemloesefaehigkeit) ueberzeugend vorgestellt. Auch die zahlreichen eingestreuten Beispiele helfen beim Lesen weiter, so dass sich eine gelungene Mischung aus lerntheoretischen Ansaetzen und praxisnaher Schulrelevanz ergibt. Lehramtsstudenten des Fachs Mathematik hilft dieses Buch also mit Sicherheit weiter. (Dies ist eine Amazon.de an der Uni-Studentenrezension.)
Inhalt gut, aber das Layout...Dieses Buch deckt sicher viele Bereiche des MU in der Sek II sehr gut ab, jedoch enttäuscht es mit seinem Layout. Das Schriftbild ist dermaßen klein gehalten, dass eine zusätzliche Schwierigkeit beim Lesen darin besteht nicht in der Zeile zu verrutschen. Somit nutze ich es ausschließlich zum Nachschlagen einzelner Sachverhalte und konnte mich bis jetzt nicht dazu durchringen das gesamte Buch zu lesen (SCHADE eigentlich!!!) Vor der Kaufentscheidung sollte man sich dieses Buch also doch mal im Original anschauen, wenn man wie ich auf gute Lesbarkeit des Layouts Wert legt...