Online-Bibliothek

Ich halte diese Edition, welcher von verschiedener Seite der Vorwurf einer "Zerstümmelung" des Schillertextes gemacht wurde, für sehr sinnvoll und brauchbar.

Diethard Lübke hat den in der Tat für die Sekundarstufe I recht schwierigen Text neu bearbeitet, also eine Ausgabe ad usum delphini geschaffen, was nichts Neues ist und schon seit Campe und früher üblich ist. Didaktik muss schließlich einen Vorrang vor Texttreue haben, selbst wenn sich die versammelte Schar der Germanistikprofessoren darüber ärgern mag.

Aus meiner Sicht unsäglich ist die Kritik, die in der ZEIT vom 22. Juli 2004 gegen diese Ausgabe (und weitere aus der Reihe) unter dem Titel "Coole Klassiker" polemisierte. Um einen "coolen" Text (was auch immer das heißen soll) geht es ja überhaupt nicht.

Es geht Diethard Lübke vielmehr darum, Achtklässlern eine bewältigbare und somit erfreuliche Lektüre zu ermöglichen und damit den Zugang zu klassischer Literatur zu einem angenehmen Erlebnis zu machen. Mögen später die Reclamhefte oder andere Editionen folgen.

In der Didaktik wurde das so genannte "Tell-Problem" formuliert udn oft diskutiert. Es geht dabei um die wichtige Frage, mit der man sich als Deutschlehrer in der Mittelstufe konfrontiert sieht: Mit welchem klassischen Drama fange ich an? Und wie gelingt es mir, bei den Schülern Freude und Verständnis für die Lektüre zu wecken?

Aus meiner Sicht eignet sich der "Wilhelm Tell" zu diesem Zweck nach wie vor hervorragend. Und mit der "entschärften" (aber keineswegs entstellten) neuen Ausgabe des Cornelsen-Verlags erscheint mir das pädagogische Anliegen, die Schülerinnen und Schüler für Literatur zu begeistern zunächst am einfachsten erfüllbar. Das Bändchen regt nämlich zur Arbeit an der Lektüre an (auch durch die zahllosen Beigaben und Arbeitsaufträge) und ermöglicht gerade wegen der Vereinfachungen (didaktische Reduzierung!) eine große Selbstständigkeit der jungen Leser. Meine Erfahrung jedenfalls, die ich in einer achten Klasse mit dieser Edition gemacht habe, sind sehr positiv. Von den Schülern wurde es genauso empfunden.

Diese Ausgabe hat sich in meinem Unterricht hervorragend bewährt. Inhaltliche Einschnitte beschränken sich auf behutsamste Kürzungen langatmiger Nebenstellen. Die minimal angeglichene Sprache führte sofort zu gutem Verständnis der Dramatik des Stücks und regte meine Schüler zu kreativem Umgang mit dem Drama an. Dabei entstanden Hörspiele und szenische Darstellungen, deren Entwicklung mit einem antiquierten (und nur dadurch unverständlichen) Deutsch sicher keine annähernd so lustvolle Erfahrung für meine Schüler gewesen wäre.

Ich kann diese Ausgabe nur weiterempfehlen.