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Die Einführung nachfolgender Generationen in das politische System stellt für jeden Staat eine zentrale Aufgabe dar. Heranwachsende sollen jene Werthaltungen, Einstellungen, Wissensbestände und Handlungsdispositionen erwerben, die für die Stabilität der politischen Ordnung einer Gesellschaft als erforderlich betrachtet werden. Das Zauberwort der Hinführung junger Menschen in das Feld des Demokratischen lautet Partizipation. Durch Partizipationserfahrungen in alltäglichen Lebenswelten sollen Kinder und Jugendliche einerseits demokratische Regeln und Verhaltensweisen erlernen, andererseits aber auch zu politischem Interesse und politischer Aktivitätsbereitschaft finden.
In dieser Studie wird der Frage nachgegangen, ob zwischen dem partizipativen Erfahren und Aspekten sozialer und politischer Identität bei 17- bis 18-Jährigen Zusammenhänge bestehen. Die Ergebnisse zeigen, dass einerseits Partizipation in komplexer Beziehung mit Selbst-/Sozialkompetenzen steht, dass andererseits jedoch die Zusammenhangserwartungen zwischen Partizipation und Aspekten politischer Identität nicht bestätigt werden können.