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Seminararbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, einseitig bedruckt, Note: angenommen (ohne Benotung), FernUniversität Hagen (Institut für Bildungswissenschaft und Medienforschung), 8 Eintragungen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Kommentar des Korrektors: 'Eine äußerst interessante und informative Analyse, deren Ergebnis (weitgehende Übereinstimmung in den Grundsätzen, lediglich partieller Dissens im operativen Bereich) den schultheoretisch informierten Analytiker zwar nicht unbedingt erstaunt, aber dennoch erwartungswidrig erscheint, wenn man die Ernsthaftigkeit der oft verbissen geführten parteipolitischen Dispute unterstellt.' , Abstract: Gesellschaft und Bildungssystem stehen in Deutschland in einer wechselseitigen Abhängigkeit. Da alle Staatsgewalt vom Volke ausgeht, konstituiert die Gesellschaft den Staat über freie Wahlen. Die Parteien wirken bei der Willensbildung des Volkes mit. Der Staat verfügt über ein Monopol über das gesamte Schulwesen und die Gesellschaft beeinflusst über Parteien den Staat. Parteiprogramme sind wichtige Orientierungshilfen um den Willen der Parteien zu bestimmen. Sie werden umgesetzt, wenn die jeweilige Partei die Macht (und Verantwortung) dazu hat. Wegen der Wichtigkeit der Parteiprogramme stellen diese ein geeignetes Untersuchungsobjekt dar, um verschiedene grundsätzliche gesellschaftliche Positionen zum Schulsystem herauszustellen und Unterschiede und Gemeinsamkeiten herauszuarbeiten. Dies alles soll in dieser Arbeit im Blickwinkel einer 'Theorie der Schule' geschehen.