Schule als Staat (SaS, SalS) ist ein beliebtes Schul-Projekt, bei dem die veranstaltende Schule für einen bestimmten Zeitraum in einen von Schülerseite ausgerufenen, regierten und organisierten „Staat“ verwandelt wird.
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Meistens - wenn auch nicht immer - wird eine demokratische Staatsform gewählt und in der Planungsphase von einem Kreis interessierter Schüler, dem Organisationsteam, erarbeitet. Die Schülerschaft gibt sich eine Verfassung, ein Wirtschaftssystem wird ausgearbeitet und schließlich werden Parteien gegründet, deren Mitglieder sich aus Schülerschaft und Kollegium rekrutieren und die einen meist recht engagierten Wahlkampf um die Macht im neuen Parlament führen.
Obwohl der Reiz der „Schule als Staat“-Idee gerade darin liegt, dass anders als im Schulalltag keine Vorgaben existieren, lassen sich einige häufige Gemeinsamkeiten der entstehenden Staaten feststellen.
Anders als im normalen Unterricht lernen die Schüler das sonst nur abstrakt vorhandene Gebilde Staat „von innen“ kennen. Es entwickelt sich ein - rudimentäres - Gespür und Verständnis für wirtschaftliche Zusammenhänge, für Entscheidungsprozesse und Informationsflüsse oder ganz allgemein für die Funktionsweise von Organisationen. Größter Unterschied gegenüber dem Frontalunterricht im Klassenzimmer ist die aktive Teilnahme am Staatsgeschehen - als Wähler, Abgeordneter, Betriebsinhaber etc, - die die Schüler für die Zeit der Projekttage in eine mit Schule nur noch entfernt verwandte Erlebnissituation versetzt. Besonders profitiert allerdings derjenige relativ kleine (!) Kreis von Schülern der mit der Erschaffung und Führung des Staates betraut ist. Es handelt sich dabei - je nach Engagement der Beteiligten - um eine Aufgabe, wie sie in ihrer um Dimensionen über das Maß gewohnter SMV-Arbeit hinausreichenden Komplexität und auch Dauer im Schulalltag niemals vorkommen kann (Stichwort: Softskills).
So erfordert das Projekt allerdings eine breite Unterstützung von Seiten der Schülerschaft, des Kollegiums und der Schulleitung, um erfolgreich zu sein und bleibt in der jeweiligen Schulgeschichte meist ein Einzelereignis. Aufgrund seiner recht offenen Aufgabenstellung ist vom erfolglosen und uninteressanten „Pflichtstaat“, in dem weniger die Schülerschaft als das Chaos regiert, bis hin zur Kür mit bis in die Klassenzimmer getragenen Grundsatzdiskussionen, interstaatlichen Allianzen, straffer und durchdachter Organisation und einem fünfstelligen Eurogewinn am Ende einfach alles möglich.
Eine Schule, die dieses Projekt vorbildlich durchgeführt hat, ist das Burg-Gymnasium in Schorndorf. Für diese bis ins letzte Detail organisierte Projekt wurde das Organisationsteam mit dem Innovationspreis des Landes Baden-Württemberg ausgezeichnet.
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