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Wie muss eine Didaktik beschaffen sein, die bei 'schwierigen' (verhaltensauffälligen) Kindern erfolgreich ist? Der Autor beantwortet die Frage nach wissenschaftlichen Kriterien. Er schlägt eine Brücke zwischen der Allgemeinen Didaktik und den spezifischen sonderpädagogischen Modellen bei Verhaltensstörungen. Theorieentwürfe aus beiden Disziplinen werden anschaulich beschrieben, kritisch gewichtet und auf ihre Brauchbarkeit für die tägliche Unterrichtspraxis geprüft. Dr. Clemens Hillenbrand lehrt an der Universität Köln.