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Der Vorteil eines Taschenbuches liegt weniger in den einfachen Transportmöglichkeiten, als vielmehr in der Aussicht auf eine kompakte Nutzung einschlägiger Wissensbestände. Genau diesen Anspruch erfüllt das vorliegende Werk der beiden Sportpädagogen Werner Günzel und Ralf Laging ganz ausgezeichnet. Das imposante zweibändige Taschenbuch passt zwar nur in größere Taschen, dafür steht dem Leser mit knapp 850 Seiten aber auch ein überaus kompetenter Wissensfundus an Theorie und Praxis des Sportunterrichts zur Verfügung. Aus diesem Grund findet das Buch wohl auch vor allem in den Bücherschränken von Sportstudierenden, die an einer Verbindung von Theorie und Praxis interessiert sind, einen festen Platz. Schließlich haben es die Herausgeber verstanden sowohl für den Theorie- als auch für den Praxisband eine einschlägige Struktur zu finden, die von 38 Autoren kompetent umgesetzt wurde. Die Eckpunkte ihres Ansatzes werden von den Herausgebern dem Theorieband vorangestellt. Danach folgen je etwa 30 Seiten umfassende Aufsätze zu sportwissenschaftlichen Grundlagen aus der Sportpädagogik, Bewegungslehre, Trainingslehre, Sportpsychologie und Sportsoziologie, deren Bezug zur pädagogischen Grundausrichtung des Taschenbuches nicht immer so einschlägig gelungen ist. Sie geben aber andererseits kompetente und informative Einführungen in die Fragen und Probleme der sportwissenschaftlichen Disziplinen und regen zum Weiterlesen an. Im dritten Kapitel werden ausgewählte Themen und pädagogische Orientierungen des Sportunterrichtens skizziert (z.B. Gesundheitserziehung, Ästhetische Erziehung) und im vierten Kapitel wird der Fokus schließlich auf Innovationen im Spannungsfeld zwischen Schulleben und Schulsport konzentriert (u.a. Bewegte Schule; Jugendkulturen und Sport).

Der zweite Band ist ebenfalls in vier Kapitel aufgeteilt und wird mit einem sportdidaktisch-methodischem Kapitel eingeleitet. Ralf Laging beginnt mit einem richtungsweisenden Methodenaufsatz (Sportunterricht offen gestalten und inszenieren), bevor in diesem einleitenden, 90 -seitigen Kapitel noch auf soziale Organisation, Differenzierung, Individualisierung, Elementare Bewegungserfahrungen und schließlich das Leisten, Bewerten und Zensieren eingegangen wird. Somit stehen wichtige Eckpunkte für die folgenden drei praxisorientierten Kapitel zur Verfügung, die von den Herausgebern thematisch geordnet wurden. Im zweiten Kapitel wird das Spielen im Sportunterricht thematisiert (Kleine Spiele, Sportspiele, Volleyball und Basketball) und im dritten Kapitel geht es um das Bewegen an Geräten, im Wasser und zu Land (Turnen, Schwimmen, Leichtathletik). Abgeschlossen wird das Buch mit einem Kapitel zu körperorientierten und darstellenden Bewegungsaktivitäten, in dem der Leser Aufsätze zu den Themen Tanz, Gymnastik, Szenerische Gestaltung, Bewegungstheater, Bewegungs- und Zirkuskünste, Entspannung und schließlich zu Fitneß findet. Die Praxisaufsätze passen fast durchgängig zu der gewählten pädagogischen Grundstruktur des Buches, weshalb sie sich von der Vielzahl der vorhandenen Praxisliteratur, die Praxis einfach nur anleiten will, wohltuend absetzen!