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Die Schule ohne Aussonderung setzt der Tradition, unterschiedliche Schülerinnen und Schüler in unterschiedliche Schulen zu schicken, eine Pädagogik und Didaktik der Gemeinsamkeit und Vielfalt entgegen. Sie achtet die Individualität der Kinder und Jugendlichen, nutzt ihre Verschiedenheit und fördert die Gemeinschaft der Gruppe. Der vorliegende Band stellt die Konzeption und langjährigen Erfahrungen einer solchen Schule vor.

Die schulische Praxis wird aus verschiedenen Perspektiven dargestellt: Lernbiografien und Schülerportraits, Unterrichtsbeispiele, die Kooperation der Erwachsenen und die Sichtweise der Schüler zum Lernen in heterogenen Lerngruppen. Eine Bilanz der bisherigen Arbeit und Schlüsse für Schulentwicklung und Bildungspolitik fassen die Beiträge abschließend zusammen. Der Band enthält vielfältige Impulse für eine Weiterentwicklung der integrativen Pädagogik insbesondere für Praktikerinnen und Praktiker.

Beiträge von H. Bambach, S. Baumann, I. Demmer-Dieckmann, G. Fischer, C. Heuser, B. Hofmeister, G. Lage, K.-D. Lenzen, M. Schütte, B. Struck, A. Wachendorff, A. Wack, B. Wischer und H. Wocken.